Что предпочтительнее проводить в конце учебного дня - рефлексию в круге или собрать записки на листочках?
Как лучше вести тренинг, одному или в паре с другим тренером?
Что если среди участников окажутся не только учителя, но и психологи, которые либо сами участвовали в тренингах, либо сами их ведут?
Учителям нравится новая технология работа с детьми, но многие высказывают опасения, что их не поймут завучи и директора. Скажут, что учитель должен, прежде всего, давать знания.
Как быть с людьми демонстративно и агрессивно не принимающими предлагаемую технологию?
Что делать, если учителя сомневаются в том, что новая технология может дать ощутимый результат?
Сколько человек должно быть в группе для тренинга?
Как быть, если участники не обладают навыками совместной деятельности и не умеют работать в группе?
Одним из самых сложных этапов работы над заданием и проектом является планирование. Что должен сделать тренер, чтобы у учителей возникало меньше проблем в работе с детьми?
Некоторые участники курса спрашивают, можно ли начинать обучение сразу со второй части «Технологии и профессия»?
Что можно сделать, если в регионе есть потребность включить в программу другую профессию вместо одной из четырех, предлагаемых авторами?
Насколько свободно учителя могут обращаться с технологией? Можно ли использовать отдельные ее компоненты?
Предполагаю, что самым трудным в тренинге для учителей будет объяснить им, как в данной программе понимается проектная деятельность.
Как сделать, чтобы учителя не реагировали агрессивно на сравнение традиционных и инновационных методик преподавания?
Одна учительница сказала, что это еще одна западная технология и у нас в стране она не приживется, как и все другие. Что ей ответить?
Сайт создан и поддерживается Областным центром информационных технологий
