Курс заканчивается, наступает время готовить проект. Очень страшно. Как сделать так, чтобы ничего не упустить?

Заканчивается подготовительный период. Вы, конечно, уже научили детей не только делать всякие штучки на компьютере, но работать самостоятельно, пользоваться справочником, вместе с другом принимать решения, делать выбор, делить мышку и клавиатуру, рефлексировать, позитивно оценивать чужие успехи и поддерживать тех, кто к этим успехам только стремится, обсуждать, делиться мнениями.
Не улыбайтесь. Еще не все потеряно. Время еще есть.
Теперь вам предстоит работа над проектом.
Прежде, чем говорить с детьми о проекте, вспомните важнейшие характеристики проекта: законченность и осуществимость.
Они особенно важны сейчас, поскольку на курсах вы работали с учебным проектом, где и то и другое было не принципиально важно. Сейчас речь идет о реальном проекте.
И конечно, он должен быть построен на материале сообщества.

Работа над проектом займет 5 занятий.
Структура та же, что и при работе с технологиями: планирование, собственно работа над проектом, проверка и демонстрация с обсуждением.
Все, что вам нужно подробно расписано в учебнике для детей.
Обсудите с детьми текст в начале главы «Планирование « (Проект). Этому нужно посвятить время. Здесь создается понимание детьми того, что от них ожидают. (Если они еще этого не поняли). Убедитесь, что вы одинаково понимаете, что такое проект.

Формирование групп: 3-5 человек. Остерегайтесь назначения членов групп даже из высших целей педагогической целесообразности. Пусть дети сделают это сами, объединяясь вокруг темы в первую очередь!!
Если у вас еще не было случая объяснить и показать, что такое групповая работа, нужно это сделать сейчас. Расскажите о распределении ролей (управление процессом, ведение записей, чтение вопросов по книге, выступающий, следящий за временем и т.д.), о способах принятия решений, о распределении заданий (каждый будет делать свою часть в проекте, а кто-то собирать все в кучу). Это важно. Это обучение сотрудничеству!!!
Темы. Назовите их и дайте детям самим прочитать все об этом в учебнике.
Отсюда начнется планирование. На это уйдет 90 минут.
Начните с обсуждения. Проверьте, как дети понимают темы. Ответьте на вопросы. Не говорите много сами!! (10 минут, не больше)
Проведите процедуру выбора темы. Вспомните, как мы это делали с вами. Придумайте другой способ, но не лотерею и жребий!! Но сначала дайте время подумать, что бы каждый хотел делать. Не гоните!!
Пары могут распасться или сохраниться, сейчас это не принципиально. Какая-то тема может остаться не выбранной никем. Это не страшно. По другой теме могут работать две группы параллельно.
Переходите к собственно планированию. Дети в составе новых групп отвечают на вопросы учебника. Походите и посмотрите, поняли ли они, что значит работа в группе. Осторожно корректируйте происходящее.
Затем у вас 20 минут на проверку планов. Конечно, дети должны их написать.
Если кто-то будет готов раньше, посмотрите, что у них получилось. Возможно, придется сделать замечания и отправить их дорабатывать план. Обязательно проверьте, как дети распределили обязанности – кто какую часть работы берет на себя. Проверьте, нет ли «дедовщины»: сильные все свалили на слабых. Впрочем, когда сильные все захватили себе, тоже не лучший вариант.