Над проектом ученики работают самостоятельно. Какова моя роль как учителя на этих занятиях?

Все особенности процесса подробно описаны в учебнике для детей. Они все очень важны. Пожалуйста, не забывайте, что дети работают над проектом, а не над презентацией в Power Point. Процесс так же важен, как и результат.

В чем будет заключаться ваша роль в течение этих трех дней?

Первое, четко следовать тому, что требует учебник: семь шагов, ответы на вопросы в конце занятия, обсуждение того, как шел процесс совместной работы, используя 4 вопроса. Боюсь, что это последнее будет самым трудным для детей и для вас. Оставляйте на это время, придайте этому важность, помогайте. Это тоже обучение сотрудничеству!!!

Второе. Помните ткачиху (Любовь Орлова) в фильме «Светлый путь»? Одна на сто станков. Вот так и вы. Делают дети (станки), а вы поправляете нити. Это значит, что вы ходите от группы к группе и слушаете, наблюдаете. Включаетесь, только в нужные моменты и даете очень короткие замечания и советы. Поменьше морализируйте, поменьше оценочных суждений, побольше поддержки и коррекции при необходимости. Ничего не делайте за детей!!

Возможно, вам пригодятся советы, как разрешать конфликтные ситуации. Это как раз время для их возникновения. Кстати, это хороший признак того, что дети действительно что-то делают вместе. Воспользуйтесь советами из книги для учителя (4-й день). Очень полезно будет напомнить о правилах, которые вы разработали (правда?) вместе с детьми. Они висят на стенке и дети их видят.