Истории успеха
Итоги конкурса "Истории успеха 2009"
1
2
3
4
18
ЭССЕ « НЕ БОГИ ГОРШКИ ОБЖИГАЮТ»
Ещё в 1822 году, во время своей работы с социальным реформатором Сен-Симоном, Огюст Конт - великий ученый Франции, основатель новой науки 19 века – социологии, утверждал, что путь человека к лучшему политическому и этическому строю, путь к успеху в жизни проходит через сотрудничество в сообществе. Он верил в правоту своих слов и считал, что роль учителя и воспитателя должна была принадлежать религии.
Прошли столетия. Изменилось общество и, конечно же, время предъявляет свои требования к человеку. Сегодня область задач в воспитании и образовании принадлежит педагогике, которая разрабатывает новые пути и технологии по развитию ученика 21 века. В 19 веке Конт основной акцент делал на сотрудничество в сообществе с опорой на религию, а сегодня –этой опорой является школа!
Школа—это наше местное сообщество, наш микрокосмос, где все вместе и каждый по отдельности ищет ответы на волнующие вопросы. Учитель « не должен приносить на блюдечке уже пожаренную форель, он, прежде всего, объясняет ученикам процесс подготовки к рыбалке, саму рыбалку и подсказывает, если это возможно, направление поиска вариантов жарки рыбы». Таким образом, учитель ищет новые технологии и программы, а ученик, благодаря учителю, добывает знания и пытается найти им применение. Вот такой путь поиска нового и привел меня к программе INTEL «Путь к успеху» Местное сообщество. И началось всё с курсов, на которых лично мне было очень интересно, потому что наши преподаватели построили грамотное «погружение» в программу, и обучающий процесс был оправданно насыщенным. Когда я вернулась с учебы в школу, то меня охватил страх: получится или не получится; как воспримут ребята моё предложение о создании факультатива INTEL « ПУТЬ К УСПЕХУ». Первые два занятия всё ждала чего-то, не исчезала тревога в душе. Перелом, наверное, произошел где-то на 3 занятии, когда у ребят появилась вера в себя, потому что мои пятиклассники в большей массе не имеют компьютеров дома, и они начали работать «с чистого листа». Азарт и «вкус» проявился у учащихся, когда в парах началась исследовательская работа по изучению Шкалы времени пятиклассника. Столько было споров во внеурочное время! Работы свои они показали сначала директору и завучам, потом по этой теме в школе провели совместный классный час с 5 «А», рассказали им про наш факультатив, показали свои работы, как сберечь время пятиклассника, а затем стали фантазировать и мечтать о собственном сайте, газете и т.д. Так родилась наша onlane газета «ЧЕРНИЛА»(www.chernila.wordpress.com). Это наше ноу- хау!
С этого момента началась другая жизнь в сообществе: все проекты мы показываем учащимся 5-6 классов, обсуждаем и спорим; 26 марта 2009 года в НГПУ на научно-педагогической конференции учителей русского языка и литературы выступила с докладом о своем факультативе INTEL «Путь к успеху» Местное сообщество. Учителя не отпускали со сцены минут 20, задавали вопросы, интересовались плюсами и минусами в работе; затем разработала индивидуальный маршрут учителя и ученика, где большой раздел отвела нашему факультативу. С 13 по 17 апреля 2009 года участвовала в тренинге «Возможности сетевых сообществ … классных руководителей», где поделилась своими наработками по программе факультатива, а в проекте СоцОбраз: Ларчик полезностей мы с ребятами выставили на конкурс нашу газету «Чернила» и набрали достаточное количество голосов. На родительском собрании ребята показывали свои работы-презентации: Человек из моего класса—я хочу на него равняться. Родители удивились, потому что не ожидали такого результата от своих детей. Работа объединила ребят, они стали внимательнее, дружнее и добрее. Путь к успеху лежит через успех в местном сообществе и успех самого сообщества. Мы теперь это точно знаем!
19
История одного проекта
(Эссе)
История одного проекта… У нас с ребятами их получилось пять. О каком рассказать? Это наш первый опыт в создании социальных проектов: мы работаем по программе Intel «Обучение для будущего» первый год. Результаты скромные, все проекты мы реализовать не смогли. Три проекта «Школьный Интернет-клуб», «Как сделать кабинет информатики зелёным?», «Экология кабинета информатики» выполнены. Результаты реализации не могут не радовать: сегодня в нашем кабинете информатики (это наша классная комната) много зелени, более 40 кашпо украшают кабинет, в кабинете уютно. Пятиклассники, впервые пришедшие в этом году в кабинет, сделали нам комплимент: у вас, как в кабинете биологии… Радует и работа школьного Интернет-клуба, энтузиазм детей-участников проекта. Клуб пользуется популярностью: кто-то приходит отдохнуть, «поиграть», как говорят дети, кто-то пользуется бесплатным доступом к сети Интернет, кто-то готовится к урокам…Сюда приходят ребята как из старших классов, так и из младших, много времени проводят учителя...Радует то, что в кабинете никогда не бывает свободных мест за компьютерами… Группа «экологов» тоже видит свой результат: в нашем кабинете были проведены исследования безопасности среды, они установили, что фон освещения, излучения - в норме, кабинет экологически безвреден…
Пожалуй, самой непростой была история по созданию проекта «Как сделать посёлок чистым?» Работа начиналась напряжённо, непросто складывались отношения в группе. Эта группа сформировалась потому, что в тот день, когда все участники определялись с выбором , трёх девочек не было. Оказавшись по случаю судьбы вместе, девочки долго не могли прийти к общей идее, недостаточно было опыта совместной работе: в школьной жизни они близко не общаются, к тому же все трое - ярко выраженные лидеры, успешные в учёбе и общественной жизни.
Приступив к проекту позже всех, когда у других групп уже работа кипела, девочки долго не могли договориться между собой. Установка на то, что проект должен быть реализован, ещё более тормозила работу. Спорили: «А может летом на пляже продавать мороженое?» «А как ты его сохранишь? В жару оно всё растает!» «Можно найти сумку-холодильник!» «Ну и сколько ты в неё положишь? 20 штук? А потом побежишь снова в магазин?»
Я наблюдала за ними, и самым трудным для меня было не вмешаться. В этот день девочки так и не смогли договориться.
После уроков я пригласила их в кабинет. Выбор проблемы - самый трудный этап, тем более, что мы определились в начале, что будем продолжать работу по реализации проекта. Проблем, которые подсказывала окружающая действительность, более чем достаточно: бродячие собаки? неорганизованный досуг молодёжи? что делать с мусором?
Стоп! А вот и проблема, которую мы можем попытаться решить! Вместе мы случайно в новостном блоге увидели фотографии города-свалки Неаполя. Конечно, где Неаполь, и где Ордынск?! Но проблемы-то общие! Продолжая разговор на эту тему, мы вспомнили документальный фильм о свалках Москвы. И «выручил», как всегда вопрос: «А что, если…..» «А что, если люди не будут бороться с мусором, не будут убирать отходы?» Картина, которая возникла после обсуждения, впечатлила…Одна из девочек заметила: «Вдоль трассы ( а трасса международного значения), которая проходит через весь наш посёлок, валяется столько всего! А ведь это НАШ посёлок, Мы в нём живём! Проезжая мимо, многие думают: «Какая природа богатая и красивая вокруг, а такой беспорядок!» Но самая рациональная Женя, вспомнив, что проект должен быть реализован, задала вопрос: «То есть вы хотите сказать, что я буду собирать мусор по посёлку? Я буду мусорщиком?» И тут же ответная реакция одногруппниц: «А ты, что? Руки боишься замарать?» Да…Непросто будет и дальше…
Постепенно девочки втянулись в работу. Очень помогли задания, которые они выполняли ранее: «Реклама» и «Открытка». Поиск информации по этой проблеме в Интернете позволил найти дополнительный материал. Постепенно определилась проблема: «Как сделать посёлок чистым?». Возникли идеи по реализации проекта. В ходе работы девочки вспомнили, что в прошлом году школьники, работающие в бригаде по трудоустройству, заработали денег. Это придало дополнительный стимул в работе. Я подсказала девочкам идею обратиться в Центр занятости населения, который в летний период создаёт бригады по благоустройству.
В процессе создания проекта появились идеи по его реализации. Теперь уже увлечённые проектом девочки не боялись заняться «грязной» работой, у них появились единомышленники из других «проектных» групп: набралась команда «добровольцев-одноклассников» из одиннадцати человек. Кого-то привлекала идея заработать деньги, кто-то просто хотел продолжить общение после уроков.
Учебные дни мая пролетели быстро. После итоговой общешкольной линейки прошёл первый сбор группы. 2 июня по инициативе наших ребят был заключён договор с администрацией посёлка, определились наши «объекты»: автобусные остановки, территория вдоль трассы протяжённостью пять километров (трасса проходит рядом с нашим микрорайоном) , места отдыха на берегу Оби. Объёмы работы вначале пугали… Но, как говорится, глаза боятся, а руки делают.
В течение всего июня в любую погоду волонтёры шли и выполняли малоприятную работу «мусорщиков». Во время одного из перерывов кто-то задал вопрос: «Интересно, а сколько стоит завод по переработке мусора? Как перерабатывают и уничтожают мусор ?» Так возникла идея нового «проекта в проекте». Правда, завод по переработке мусора мы «купить» явно не сможем, но обратиться к администрации посёлка с идеей по сортировке мусора и способам его переработки в наших условиях вполне реально. Так малоприятная тема «уборки мусора»стала интересной, объединила ребят.
Кстати, в течение месяца бригада заработала 30 тысяч. Часть денег была использована для реализации трёх других проектов, часть стала первой зарплатой для восьмиклассников.
20
Знания, которые получил на семинарах и тренингах мне полезны каждый день.
Свой профессиональный рост ощущаю не только я, но и окружающие. В апреле, на методическом семинаре на тему «Технология обучения как фактор эффективной деятельности учителя и ученика», рассказывал о развитие критического мышления через технологию личностно-ориентированного обучения.
Приемы развития критического мышления понравились и ученикам, и учителям. Вместе с завучем школы запланировали провести отдельный мастер-класс с учителями по использованию приемов критического мышления на уроках.
В апреле месяце мы с ребятами приняли участие в районном конкурсе «Ярмарка талантов», проводимым Каргатским Домом детского творчества, и награждены дипломом в номинации «Лучшая творческая работа». Данный проект рассказывает о нашем объединении. На каникулах пригласил на встречу выпускников трех предыдущих групп. Дом творчества предложил создать творческую работу «Я и мое объединение». Ребята с энтузиазмом принялись за работу. Хочу отметить, что многие учащиеся предыдущих групп часто заглядывают ко мне. Некоторые стали активными участниками школьного пресс-центр и занимаются выпуском общешкольной стенной газеты.