Что такое на ваш взгляд плохой проект?

Давайте возьмем тему «Парк». Ее обычно выбирают слушатели. Подбор слайдов в презентации тоже довольно типичный и вы легко его представите.

А. «Наш парк стал старым и большинство людей считают, что нам нужен новый, потому что нет ни лавочек, ни урн». Где находится этот парк, чей он, что там было раньше? Текст и, следовательно, проект никак не привязан к местному сообществу. Он о каком-то абстрактном парке, которого, видимо и в природе не существует. Нарушен главный принцип – проект должен решать проблему местного сообщества, реально существующего, в котором дети живут, учатся, гуляют, общаются и т.д. Следом должно следовать объяснение – почему это проблема, кто так считает, почему она не решена по сей день, какое участие в ее решении могут принять авторы проекта.

Б. Диаграмма, что думают по этому поводу мальчики и девочки 5-7 классов. Парк нужен только этим детям? Зачем? Прогуливать там уроки? Пить пиво? Непонятно. Почему мнение мальчиков противопоставляется мнению девочек? У них разные интересы? В чем? Вопросов, которые задавались (а они, конечно, не задавались) ученикам, в диаграмме нет. Без пояснения понять ничего нельзя. Анализа опроса нет. Если он проводится, то на его основании должны на следующем слайде делаться какие-то выводы. Непонятно, зачем он вообще проводился. Чтобы можно было вставить диаграмму?

В. «Мы считаем, что новый парк нужно построить на месте старого. Потому что совсем рядом находится школа. Ученики смогут каждый год убирать территорию парка. Сажать новые деревья, заботиться о старых. Преимущество нового места в том, что парк будет в центре села». Здесь же карта. Села (у него, наверное, есть название) на карте нет. Есть школа, лес и спортплощадка.

Г. «Некоторые ученики предлагают создать парк на поле около речки. Место очень хорошее но оно находится за пределами села, кроме того, по вечерам там будет сыро и много комаров. Поэтому парк лучше разбить на месте старого» Никакие другие варианты, кроме парка у школы не рассматриваются. Главный аргумент – близко от школы, не далеко будет ходить убирать. Комары, конечно, тоже аргумент, но, боюсь, они есть и в селе. Конечно, если парк никому, кроме пятиклассников больше не нужен, то это аргумент. Только вряд ли пятиклассники смогут его создать. Здесь можно было показать другие варианты – что думают власти села, чего хотят сельчане, что хочет директор школы, чего хотят ученики. Если проблема реальная – это все легко найти, и тогда будут и варианты, и возможность анализировать плюсы и минусы каждого, и доказывать аргументами выбор именно этого, а не другого. Если проблема придумана, то, естественно, ничего этого нет.

Д. «Немой» план нового парка. Кто всю эту красоту будет делать, сколько это будет стоить, что будут делать сами авторы проекта, кого они заинтересовали в проекте и кого привлекли? Нет ни вопросов, ни ответов. Какие этапы создания парка: что будет сделано сейчас, через год, кто это будет делать? Как люди узнают о том, что будет новый парк, что нужна их помощь (или не нужна?), где возьмут деревья, скамейки, цветы, качели, водоем?

Первая ошибка учителя – проект надуман, реальной проблемы нет или дети не рассматривают ее в реальности, а так, как у нас принято – «Вот бы построить балкон, с которого Москву бы было видно…». Поэтому местным сообществом здесь и не пахнет.

Вторая ошибка, следующая из первой, - не объяснил, что проект должен быть реальным, детским. Например, мы сделаем для этого парка на уроках труда три скамейки. Вот этим скамейкам можно проект посвятить. Если же привлекать местное сообщество, то задачи авторов будут уже другими, и проект другим.

Что позитивного в проекте? Присутствуют все технологии, выдержан стиль всех слайдов.

Вывод: научили азам пользования Word, Excel, Draw, Paint, Power Point. А программа наша о чем?

Зайдите на сайт программы и посмотрите работы детей. Обязательно посоветуйте сделать это учителям. Пусть обратят внимание не на оформление слайдов и картинки (нет сомнения, что это у всех будет на уровне), а на ход мысли, реальность проекта, анализ, аргументацию, выбор, принятие решения, прогнозы и последствия и т.д. http://ilearn.oblcit.ru/ , http://ilearn.oblcit.ru/compet.php .